viernes, 13 de mayo de 2011
jueves, 14 de abril de 2011
Mirades Pedagògiques
1- Vídeo de Mirades Pedagògiques
Els projectes escolars són una forma d’aprenentatge molt constructivista on es fa fàcil que els/les nens/es aprenguin uns continguts d’una forma significativa. Es busca que els alumnes entenguin els coneixements que el docent li proporciona i puguin treure profit de cara a l’escola i a la seva vida fora de les aules. Amb projectes telemàtics com el que ens mostra aquest vídeo, el projecte GeoCATing, a la Xarxa Lacanet, els alumnes poden treballar diversos continguts d’una forma interdisciplinària sobre el seu municipi i realitzar rutes per a que altres centres puguin fer una visita turística guiada. A través de la Xarxa Lacanet es poden mostrar les diverses rutes que han realitzat cada centres, a més, de cara al docent hi ha tota la informació necessària per dur a terme un projecte d’aquest tipus. A través d’aquests projectes i amb l’ajuda de la xarxa, la relació entre els centres augmenta creant un clima de cooperació i col•laboració.
2- Els Programes d’innovació educativa que proposa el Depart. Educació
Les eines tecnològiques s’han d’integrar a l’escola d’una forma interdisciplinària i accessible. Hem de partir d’uns inconvenients que suposen les TIC i solucionar-los per deixar lloc al món de la tecnologia dins l’escola. La manca de formació per part del docent i de les famílies sobre les noves tecnologies fa que molt projectes innovador no es puguin dur a terme , per tant, s’ha de proporcionar els cursos necessaris per abastir aquest problema. Al centre , també ha d’haver uns recursos determinats (ordinadors, pissarres digitals, aules equipades, etc.) per tal d’introduir els projectes telemàtics dins de les aules. Tenint aquests aspectes solucionats crec que els projectes, a través d’uns continguts ja establerts pel currículum, es poden realitzar a les classes. Estaria bé, fer una assignatura anomenada “Projectes” (crec que en alguns centre ja existeix) i realitzar un projecte durant un trimestre. Primer fer propostes sobre el tema que es treballarà, han de ser temes propers a l’entorn de l’alumnat que captin la seva atenció, creï curiositat i que faci que els alumnes tinguin un paper actiu. El tema s’ha de treballar des de diferents perspectives per tal que sigui pluridisciplinari. A partir d’aquí s’ha de planificar l’organització del projecte, els continguts que tindrà i les activitats que es treballaran. Durant aquest procés s’ha de tenir en compte els coneixements previs de la canalla ja que seran ells mateixos qui vagin realitzant el seu propi aprenentatge adquirint nous coneixements. Cal dir que el paper del mestre durant el projecte ha de ser de guia, oferint la seva ajuda quan sorgeixin dubtes però sense donar directament la informació. Per últim, ha d’haver una conclusió i valoració de tots els temes tractats durant el projecte per comprovar que els/les nens/es han assolit els coneixements plantejats i en poden treure profit per utilitzar-los tant dins de l’escola com fora.
Marta García Corbacho
Els projectes escolars són una forma d’aprenentatge molt constructivista on es fa fàcil que els/les nens/es aprenguin uns continguts d’una forma significativa. Es busca que els alumnes entenguin els coneixements que el docent li proporciona i puguin treure profit de cara a l’escola i a la seva vida fora de les aules. Amb projectes telemàtics com el que ens mostra aquest vídeo, el projecte GeoCATing, a la Xarxa Lacanet, els alumnes poden treballar diversos continguts d’una forma interdisciplinària sobre el seu municipi i realitzar rutes per a que altres centres puguin fer una visita turística guiada. A través de la Xarxa Lacanet es poden mostrar les diverses rutes que han realitzat cada centres, a més, de cara al docent hi ha tota la informació necessària per dur a terme un projecte d’aquest tipus. A través d’aquests projectes i amb l’ajuda de la xarxa, la relació entre els centres augmenta creant un clima de cooperació i col•laboració.
2- Els Programes d’innovació educativa que proposa el Depart. Educació
Les eines tecnològiques s’han d’integrar a l’escola d’una forma interdisciplinària i accessible. Hem de partir d’uns inconvenients que suposen les TIC i solucionar-los per deixar lloc al món de la tecnologia dins l’escola. La manca de formació per part del docent i de les famílies sobre les noves tecnologies fa que molt projectes innovador no es puguin dur a terme , per tant, s’ha de proporcionar els cursos necessaris per abastir aquest problema. Al centre , també ha d’haver uns recursos determinats (ordinadors, pissarres digitals, aules equipades, etc.) per tal d’introduir els projectes telemàtics dins de les aules. Tenint aquests aspectes solucionats crec que els projectes, a través d’uns continguts ja establerts pel currículum, es poden realitzar a les classes. Estaria bé, fer una assignatura anomenada “Projectes” (crec que en alguns centre ja existeix) i realitzar un projecte durant un trimestre. Primer fer propostes sobre el tema que es treballarà, han de ser temes propers a l’entorn de l’alumnat que captin la seva atenció, creï curiositat i que faci que els alumnes tinguin un paper actiu. El tema s’ha de treballar des de diferents perspectives per tal que sigui pluridisciplinari. A partir d’aquí s’ha de planificar l’organització del projecte, els continguts que tindrà i les activitats que es treballaran. Durant aquest procés s’ha de tenir en compte els coneixements previs de la canalla ja que seran ells mateixos qui vagin realitzant el seu propi aprenentatge adquirint nous coneixements. Cal dir que el paper del mestre durant el projecte ha de ser de guia, oferint la seva ajuda quan sorgeixin dubtes però sense donar directament la informació. Per últim, ha d’haver una conclusió i valoració de tots els temes tractats durant el projecte per comprovar que els/les nens/es han assolit els coneixements plantejats i en poden treure profit per utilitzar-los tant dins de l’escola com fora.
Marta García Corbacho
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)